Qu'est-ce qu'un retard de langage?
On parle de retard de langage lorsqu'un enfant développe son langage à un rythme plus lent que les pairs du même âge, sans pour autant présenter de trouble sévère. Lorsque le retard persiste et affecte la structure même du langage (compréhension, vocabulaire, phrases), on parle alors de trouble développemental du langage (TDL) selon les critères du DSM-5-TR (APA, 2022) et du NIH/NIDCD — une condition neurodéveloppementale durable qui touche environ 7 % des enfants d'âge scolaire.
Signes à surveiller
- Vocabulaire réduit pour l'âge (moins de 50 mots à 2 ans, phrases rares à 3 ans)
- Difficulté à se faire comprendre, frustration communicationnelle
- Compréhension limitée des consignes ou des questions
- Erreurs de prononciation persistantes au-delà de 4 ans
- Structure de phrase atypique (« Moi aller école hier ») ou mots qui manquent (« moi veut jus ») et des difficultés morphosyntaxiques (« Le chien sont parti »)
- Une difficulté à raconter une histoire ou à exprimer un besoin complexe.
Quand consulter?
Plus l'évaluation est précoce, plus la stimulation est efficace. N'attendez pas qu'un enseignant soulève la question : si vous observez un écart entre votre enfant et ses pairs en langage, une consultation orthophonique vers 2-3 ans est pertinente. Pour les enfants d'âge scolaire, tout retard persistant justifie une évaluation.
Comment nous pouvons aider
Notre orthophoniste évalue la compréhension, l'expression, le vocabulaire, la syntaxe et la prononciation. Selon le profil, un suivi de stimulation du langage est mis en place, souvent en partenariat avec les parents (approches comme Hanen) pour maximiser les occasions d'apprentissage dans la vie quotidienne.